Implementation of Islamic Religious Education Learning in Forming Islamic Personal Character

Authors

  • Ardian Ardian Pendidikan Agama Islam, STAI Al-Amin Dompu , Jl. Lintas Wawonduru No. 2 Dompu, Kecamatan Woja, Nusa Tenggara Barat 84611 , Indonesia
  • Abdul Habil Pendidikan Agama Islam, STAI Al-Amin Dompu , Jl. Lintas Wawonduru No. 2 Dompu, Kecamatan Woja, Nusa Tenggara Barat 84611 , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v10i3.9341

Keywords:

Learning Strategy, Muslim Personality, Islamic Education, Learners

Abstract

This study discusses the strategies of Islamic religious education teachers in teaching Islamic Religious Education as an effort to shape students' Islamic personalities. This type of research is qualitative research. The interdisciplinary research approach used includes: management, pedagogical, sociological, and psychological approaches. The primary data source of this study is Islamic religious education teachers. Secondary data sources in this study include school profile data, theories on the concept of learning strategies, Islamic religious education theories, and theories of Muslim personality formation. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study found that Islamic religious education learning strategies in shaping students' Muslim personalities use two learning strategies, namely direct learning and indirect learning.

References

Ahmadi, Abu, dan Salimi, Noor. Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2004.

Baiklah. Psikologi Kepribadian. Malang : Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang, 2007.

Arifin, M. Bab Pilihan dalam Pendidikan. Edisi Keempat; Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

Psikologi Dakwah. Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

Al-Banjari, Rahmat Ramadhana. Membaca Tokoh Muslim Seperti Membaca Al-Qur'an. Yogyakarta: Diva Press, 2008.

Basrowi, dan Suwandi. Pengertian Penelitian Kualitatif. Edisi pertama ; Jakarta: Rineka Cipta, 2008.

Darajat, Zakiah. Ilmu Psikologi Keagamaan. Jakarta: Bulan Bintang, 1996. Departemen Agama Republik Indonesia. Al-Qur'an dan Terjemahannya. Jakarta: Pustaka Assalam, 2010.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi ke-11; Jakarta: Balai Pustaka, 2010.

Kementerian Pendidikan Nasional, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan dan Kebudayaan, 2003.

Djamarah, Syaiful Bahri, dan Zain, Azwan. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006.

Djamarah, Syaiful Bahri, (dkk). Konsep Belajar dan Mengajar. Edisi ke-3; Jakarta: Rineka Cipta, 2006.

Elmubarok, Zaim. Pendidikan Nilai-Nilai yang Membumi. Bandung: Alfabeta: 2008.

Henokh, M. Anak-anak, Keluarga dan Masyarakat. edisi ke-3; Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 1991.

Gazalba, Sidi. Pendidikan Agama Islam. Cet. IV; Jakarta: Rajawali Pers, 1994.

Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2002.

Hartati, Nety. Islam dan Psikologi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2004.

Hidayat, Dede Rahmat. Psikologi Kepribadian dalam Konseling. Jakarta: Ghalia Indonesia, 2011.

Ihsan, Hamdani, dan Ihsan, Fuad. Filsafat Pendidikan Islam. Edisi revisi kedua; Bandung: Pustaka Setia, 2001.

Jalaluddin, dan Idi, Abdullah. Filsafat Pendidikan Islam. Yogyakarta: ArRuzz Media, 2007.

Jalaluddin. Psikologi Agama. Edisi pertama ; Jakarta: Grafindo Persada, 1996.

Jalaluddin, dan Said, Usman. Filsafat Pendidikan Islam: Konsep dan Perkembangan Pemikiran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1994.

Khobir, Abdul. Filsafat Pendidikan Islam. STAIN Pekalongan Pekalongan Press, 2007.

Lubis, Mawardi. Evaluasi Pendidikan Nilai. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008.

Majid, Abdul, dan Andayani, Dian. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Malik, M.Abduh, dkk. Pengembangan Kepribadian dalam Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen Agama, 2009.

Marimba, Ahmad D. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Al Ma'arif, 1962.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset, 2003.

Mudhafir, Fadhlan. Krisis Pendidikan Islam. Edisi pertama ; Jakarta: Al-Mawardi Prima, 2000.

Mujib, Abdul. Perencanaan Pembelajaran untuk Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007.

Mulyasa, E. Kurikulum Tingkat Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.

Mustaha. Restrukturisasi Pemikiran Sistem Pendidikan. Yogyakarta: SI Press, 2004.

Al-Nahdlawi, Abdurrahman. Ushul al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Asalibuha fi al-Bayt wa al-Madrasah wa al-Mujtama' yang diterjemahkan oleh Shibabuddin dengan judul “Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat”. edisi ke-2; Jakarta: Gema Insani Pers, 1995.

Nizar, Samsul. Dasar-dasar Pemikiran Pendidikan Islam. Edisi pertama ; Jakarta: Gaya Media Pratama, 2001.

Ondeng, Syarifuddin. Islam dalam Berbagai Dimensi; Kajian Agama, Sejarah, dan Pendidikan. Edisi pertama ; Makassar: Berkah Utami, 2004.

Prawita, Purwa Atmaja. Psikologi Kepribadian dengan Perspektif Baru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.

Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2007.

Raharjo, Paulus Budi. Pengertian Teori Kepribadian Terkini (Yogyakarta: Kanisius, 1997).

Ramayulis, M. Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2002. Rasyid, Harun. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Bidang Ilmu Sosial dan Keagamaan. Pontianak : STAIN Pontianak, 2000.

Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2003.

Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktek Pengembangan KTSP. Edisi pertama ; Jakarta: Kencana, 2008.

Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Edisi Keempat; Jakarta: Prenada Media Group, 2008.

Sjarkawi. Pembentukan Kepribadian Anak: Peran Integritas Moral, Intelektual, Emosional, dan Sosial sebagai Bentuk Pembentukan Integritas Identitas. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008.

Slameto, Pembelajaran dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.

Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif serta Litbang. Edisi ke-6; Bandung: Alfabeta, 2009.

Soeharto, Toto. Filsafat Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006.

Suprayogo Imam, dan Tobroni. Metode Penelitian Sosial Keagamaan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001.

Surachman, Wiranto. Metodologi Pengajaran Nasional. Bandung : CV. Jenmarsit, dan Tafsir , Ahmad, dkk. Cakrawala pemikiran pendidikan Islam. Bandung: Mimbar Pustaka, 2004

Tim Pakar Yayasan Identitas Nasional, Pendidikan Karakter di Sekolah: Dari Gagasan ke Aksi. Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2011.

Tohirin. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Islam. Jakarta: PT RajaGrafindo Pesada, 2005.

Usman, Husaini, dan Akbar, Purnomo Setiadi. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Media Wacana Press, 2003.

Zuhairini, dkk. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2009

Downloads

Additional Files

Published

2025-09-02

Issue

Vol 10, No 3 (2025): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

Implementation of Islamic Religious Education Learning in Forming Islamic Personal Character. (2025). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 10(3), 1047-1059. https://doi.org/10.58258/jupe.v10i3.9341