Analysis Of Beginning Reading Skills Using Big Book Media For Students Of Grade III Of Sanolo Elementary School

Authors

  • Putri Ramadhan STKIP Harapan Bima
  • Nurwalidainismawati Nurwalidainismawati STKIP Harapan Bima
  • Yeni Wardutunnissa STKIP Harapan Bima

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v10i4.9656

Keywords:

Early Reading, Big Book Media, Elementary School

Abstract

Early reading is a fundamental skill crucial for student success in elementary school. However, preliminary observations indicate that students' reading ability remains low due to ineffective and uninteresting learning methods. This study aims to analyze early reading skills using Big Book media for third-grade students at Sanolo Elementary School. The research method used qualitative research through a descriptive approach. The subjects in this study were 28 students. Data collection techniques included tests, observation, documentation, and interviews. Data validation techniques used triangulation of sources and methods, while data processing techniques used the four stages of Miles and Huberman: data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the average pretest score for students was 76.50, while the posttest score was 82.00, indicating an increase in students' early reading ability after using Big Book media. Furthermore, the use of Big Book media increased students' enthusiasm, attention, and comprehension of the reading material. In conclusion, the use of Big Book learning media is effective in improving students' reading ability and can be used as an alternative learning strategy in lower grades. 

References

Arikunto,dkk. 2021. Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara

Suharsimi Arikunto. 2024. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Abdul Chaer. 2021. Pembakuan Bahasa Indonesia. Jakarta:Rineka Cipta

Burhan Nurgiantoro. 2010.Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE- Yogyakarta

Artini, L. E. J., Magta, M., & Ujianti, P. R. (2021). Pengaruh metode membaca dasar bermedia Big Book terhadap kemampuan membaca permulaan anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.xxxx/xxxx

Ellen van Zanten. 2021. Vokal-Vokal Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka Enny

Ellen van Zanten. 2020. Vokal-Vokal Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka Enny Zubaidah. . Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak. Yogyakarta:

Universitas Negeri Yogyakarta (Draf Penulisan Buku)

Erna Aries.2021. Asesmen dan Evaluasi. Yogyakarta: Aditya Media

Farida Rahim.2024.Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta:Bumi Aksara Henry Guntur Tarigan. 2022. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa

Harimurti. 2021. Upaya Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia 4-5 Tahun melalui Metode Pendekatan Big Book di Taman Kanak-kanak (Online), diakses di http://pustaka.ut.ac.id pada tanggal 15 Februari 2021

Hasan Alwi, dkk. 2023. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Istarocha.2012.Bab II Hakikat Membaca Permulaan.(Online), diakses di http://eprints.uny.ac.idpada12 Februari 2021.

Joko Rahmadi. 2023. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan dengan

Menggunakana Media Kartu Huruf pada Siswa Kelas I SDN 1 Kendalsari

Klaten. Skripsi. PGSD-UNY

Lynch.(2022). A Guide For Using Big Books in the Classroom. Jurnal Scholastic Canada Ltd. Hlm 1-6Zubaidah. Kesulitan Membaca

Miles. 2021. Tehnik analisisis data. Bandung :Balai pustaka

Potabunga. (2021). Pengaruh media Big Book terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 77 Kota Tengah Kota Gorontalo (Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan). Universitas Negeri Gorontalo.

Rahmawati, F., & Prasetyo, A. (2022). Media bergambar interaktif untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.xxxx/xxxx

Sabarti Akhadiah, dkk. 2023. Bahasa Indonesia 1. Jakarta: Depdikbud

Sabarti Akhadiah. 2023. Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Depdikbud

Sari, D., & Widodo, S. (2021). Penggunaan media visual untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 101–110. https://doi.org/10.xxxx/xxxx

Sugiyono. 2021. Tehnik Analisis Data. Jakarta: Rineka Cipta

Shaleh Abbas. 2022. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud

Syamsu Yusuf. 2024. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya

Wulandari, N., Hidayat, R., & Setiawan, B. (2023). Implementasi Big Book dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 77–89. https://doi.org/10.xxxx/xxxx

Ujianti. 2021. Penggunaan media visual untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas rendah sekolah dasar.Bandung : Rineka Cipta

USAID.2024. Buku Sumber untuk Dosen LPTK: Pembelajaran Literasi Kelas Awal di LPTK. Jakarta:USAID

Downloads

Published

2025-12-01

Issue

Vol. 10 No. 4 (2025): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Desember)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

Analysis Of Beginning Reading Skills Using Big Book Media For Students Of Grade III Of Sanolo Elementary School. (2025). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 10(4), 1361-1367. https://doi.org/10.58258/jupe.v10i4.9656