.png)
Innovative Approach For Professional Development For Language Teachers In The Digital Age
Abstract
The development of digital technology has brought significant changes to language learning practices and requires language educators to continuously improve their professional competencies through innovative approaches. This study aims to examine various innovative approaches to the professional development of language educators in the digital era and identify their benefits, challenges, and implications for improving the quality of language learning. The study employed a qualitative descriptive approach through literature review and limited case studies. Data were collected through analysis of reputable scientific documents, education policy reports, and semi-structured interviews with language educators and professional development program managers. Data analysis was conducted thematically to identify patterns, strategies, and barriers in the implementation of innovative technology-based approaches. The results show that innovative approaches, such as digital technology integration, collaborative learning, and strengthening digital literacy, contribute positively to improving the pedagogical, professional, and digital competencies of language educators. However, challenges such as limited technological skills and resistance to change remain major obstacles. These findings emphasize the importance of developing professional development models that are contextual, sustainable, and adaptive to the dynamics of language education in the digital era.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abduh, A. dan Rosmaladewi, R. (2019). Kebijakan bahasa, identitas, dan pendidikan bilingual di Indonesia: tinjauan historis. Xlinguae, 12(1), 219-227. https://doi.org/10.18355/xl.2019.12.01.17
Abduh, A., Rosmaladewi, R., & Mahmud, M. (2021). Pengajaran bahasa inggris lisan dalam konteks efl indonesia pada masa tantangan global. Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra, 5(1), 164. https://doi.org/10.26858/eralingua.v5i1.18792
Adara, R. and Hartini, T. (2022). Mengembangkan minat dan motivasi berbicara dalam bahasa inggris melalui storytelling. Journal of Empowerment, 2(2), 199. https://doi.org/10.35194/je.v2i2.1832
Adeniyi, K., Aremu, I., & Odugbesan, I. (2022). Persepsi dosen tentang penggunaan laboratorium bahasa digital. British Journal of Applied Linguistics, 2(1), 28-33. https://doi.org/10.32996/bjal.2022.2.1.5
Aini, I., Triayudi, A., & Sholihati, I. (2020). Aplikasi pembelajaran interaktif augmented reality tata surya sekolah dasar menggunakan metode marker based tracking. Jurnal Media Informatika Budidarma, 4(1), 178. https://doi.org/10.30865/mib.v4i1.1875
Ally, M. (2019). Profil kompetensi guru digital dan daring dalam pendidikan masa depan. Tinjauan Internasional Penelitian Pembelajaran Terbuka dan Terdistribusi, 20(2). https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i2.4206
Amelia D. (2021). Upaya peningkatan kosakata bahasa inggris melalui storytelling slide dan suara. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (Jsstcs), 2(1), 22. https://doi.org/10.33365/jsstcs.v2i1.948
Antufieva, V., Holubova, H., Lisovska, A., Kuleshova, K., & Oriekhova, L. (2023). Diskursus yang berorientasi profesional dalam pengajaran bahasa asing di heis. Jurnal Bahasa Inggris Dunia, 13(4), 61. https://doi.org/10.5430/wjel.v13n4p61
Aripin, I. dan Suryaningsih, Y. (2019). Pengembangan media pembelajaran biologi menggunakan teknologi augmented reality (ar) berbasis android pada konsep sistem saraf. Sainsmat Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 47. https://doi.org/10.35580/sainsmat82107192019
Baehaqi, L. (2022). Mengharuskan pendekatan pengajaran menghambat inovasi: sebuah kasus yang menentang. Jurnal Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing, 12(1), 198-220. https://doi.org/10.23971/jefl.v12i1.3837
Belyaeva, I., Samorodova, E., Voron, O., & Закирова, Е. (2019). Analisis efektivitas metode inovatif dalam pengajaran bahasa asing untuk tujuan khusus yang digunakan untuk pembentukan kompetensi profesional spesialis masa depan. Ilmu Pendidikan, 9(3), 171. https://doi.org/10.3390/educsci9030171
Bolshak, A. dan Voloshina, K. (2020). Pendekatan inovatif untuk pengajaran bahasa asing di universitas-universitas Rusia. E3s Web of Conferences, 210, 18013. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018013
Cevikbas, M. dan Kaiser, G. (2020). Flipped classroom sebagai pendekatan yang berorientasi pada reformasi dalam pengajaran matematika. ZDM, 52(7), 1291-1305. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01191-5
Dewaele, J. dan Alfawzan, M. (2018). Apakah efek kesenangan lebih besar daripada kecemasan dalam performa bahasa asing? Studies in Second Language Learning and Teaching, 8(1), 21-45. https://doi.org/10.14746/ssllt.2018.8.1.2
Firdaus, R., Somad, M., & Rizal, A. (2022). Implementasi triple helix mohammad natsir dalam pendidikan bahasa arab. Ijaz Arabi Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab, 5(3). https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v5i3.17185
Giyoto, G., Prayitno, H., Inderasari, E., Santoso, T., Salam, A., & Alfisyahri, K. (2022). Konflik pembelajaran otonom pandemi metode komunikatif dalam kurikulum bahasa Inggris 2013 sepanjang covid-19 di Indonesia. Randwick International of Education and Linguistics Science Journal, 3(4), 617-628. https://doi.org/10.47175/rielsj.v3i4.578
Gort, M. dan Hamm-Rodríguez, M. (2022). Memusatkan bahasa dan tujuan komunikatif dalam pengajaran menulis untuk pelajar dwibahasa. The Reading Teacher, 75(6), 693-706. https://doi.org/10.1002/trtr.2098
Grgurovic, M., Chapelle, C., & Shelley, M. (2013). Sebuah meta-analisis dari studi efektivitas pembelajaran bahasa yang didukung oleh teknologi komputer. Recall, 25(2), 165-198. https://doi.org/10.1017/s0958344013000013
Guðmundsdóttir, G. dan Hatlevik, O. (2017). Kompetensi digital profesional guru yang baru berkualifikasi: implikasi untuk pendidikan guru. European Journal of Teacher Education, 41(2), 214-231. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1416085
Had, M. dan Rashid, R. (2019). Tinjauan tentang keterampilan digital guru bahasa Inggris di Malaysia. Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran (Ijet), 14(02), 139. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i02.8732
Haryani, P. dan Triyono, J. (2017). Augmented reality (ar) sebagai teknologi interaktif dalam pengenalan benda cagar budaya kepada masyarakat. Simetris Jurnal Teknik Mesin Elektro Dan Ilmu Komputer, 8(2), 807. https://doi.org/10.24176/simet.v8i2.1614
Hasanah, A., Lian, B., dan Dedy, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis emipa materi simbol dan makna silasila pancasila kelas iii sdn 23 palembang. IRI, 2 (3) dan 1078-1083. https://doi.org/10.31004/irje.v2i3.52
Hoerudin, C. (2021). Dinamika sistem kebijakan pendidikan bahasa indonesia dan implementasinya dalam pembelajaran di kelas. Papatung Jurnal Ilmu Administrasi Publik Pemerintahan Dan Politik, 4(3), 20-29. https://doi.org/10.54783/japp.v4i3.498
Ibda, H., Febriani, N., Hakim, M., Faizah, S., Wijanarko, A., & Qosim, N. (2022). Inovasi game: studi kasus menggunakan game visual novel kizzugemu dengan software tyranobuilder di sekolah dasar. Jurnal Teknik Elektro dan Ilmu Komputer, 28(1), 460. https://doi.org/10.11591/ijeecs.v28.i1.pp460-469
Iberahim, A., Yunus, M., & Sulaiman, N. (2023). Kajian mengenai pembelajaran bahasa yang disempurnakan dengan teknologi (tell). Jurnal Internasional Riset Akademik dalam Ilmu Bisnis dan Sosial, 13(2). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i2/16496
Ibrahim, M. dan Kavlu, A. (2020). Kebutuhan pengembangan profesional guru bahasa Inggris sekolah menengah swasta dan negeri di Erbil-Kurdistan. Jurnal Internasional Ilmu Sosial dan Studi Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.23918/ijsses.v7i3p191
Irwansyah, D., Andianto, A., & Madkur, A. (2021). Penggunaan literatur islami untuk mengajarkan bahasa inggris yang beretika. Jurnal Pengajaran dan Penelitian Bahasa, 12(5), 762-770. https://doi.org/10.17507/jltr.1205.16
Kaldirim, A. and Tavşanli, Ö. (2021). Tinjauan tematik tentang penggunaan teknologi pengajaran digital dalam pengajaran bahasa Turki. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Online, 4(2), 70-95. https://doi.org/10.31681/jetol.898014
Kanti, L., Rahayu, S., Apriana, E., & Susanti, E. (2022). Analisis pengembangan media pembelajaran
Kessler, G. (2018). Teknologi dan masa depan pengajaran bahasa. Foreign Language Annals, 51(1), 205-218. https://doi.org/10.1111/flan.12318
Kletzenbauer, P., Fürstenberg, U. & Reitbauer M. (2022). Menjadi language-aware di iclhe. klien Jurnal Inovasi dan Penelitian dalam Pendidikan Multibahasa dan Multikultural, 5(2), 53-63. https://doi.org/10.5565/rev/clil.81
Lazariev, O., Fernos, Y., Komisarenko, N., Movchan, L., & Oliinyk, O. (2021). Desain teoritis pembentukan kompetensi komunikatif profesional para ahli non-bahasa masa depan dalam proses belajar bahasa asing. SHS Web of Conferences, 100, 02002. https://doi.org/10.10suvo51/shsconf/202110002002
Lestari, D. and Pujiastuti, I. (2023). Posisi bahasa indonesia dalam dokumen kebijakan bahasa di perguruan tinggi. Fon Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 19(1), 116-126. https://doi.org/10.25134/fon.v19i1.6461
Li dan Z. (2020). Strategi implementasi untuk meningkatkan kualitas pengajaran kursus bahasa asing. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Ijet), 15(24), 128. https://doi.org/10.3991/jet.v15i24.19031
Manueke, T., Rawis, J., Wullur, M., & Rotty, V (2021). Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap peningkatan kinerja guru. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(2), 70. https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115416
Mappiasse, S. & Sihes, A. (2014). Evaluasi bahasa inggris sebagai bahasa asing dan kurikulumnya di indonesia: sebuah tinjauan. Pengajaran Bahasa Inggris, 7(10). https://doi.org/10.5539/elt.v7n10p113
Meniado, J. (2023). Pengajaran bahasa digital 5.0: teknologi, tren, dan kompetensi. Relc Journal, 54(2), 461-473. https://doi.org/10.1177/00336882231160610
Mustapha, W. dan Paramasivam, S. (2018). Menyebarkan literasi membaca kritis dan menulis kreatif dengan menggunakan majalah intisari. Aicll Annual International Conference on Language and Literature, 1(1), 330-335. https://doi.org/10.30743/aicll.v1i1.41
Nugraheni, A. (2022). Teaching design and indonesian language materials at universities of thailand and manila, philippines, based on local wisdom in bipa learning (desain pengajaran dan materi bahasa indonesia di universitas thailand dan manila filipina, berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bipa). Gramatika Stkip Pgri Sumatera Barat, 8(2). https://doi.org/10.22202/jg.2022.v8i2.5937
Ortalisje, D. (2020). Strategi pemelajaran kosakata bahasa inggris pada mahasiswa program studi bahasa inggris english vocabulary learning strategy in students of english study program. Jurnal Lingko Jurnal Kebahasaan Dan Kesastraan, 2(1), 21-36. https://doi.org/10.26499/jl.v2i1.45
Palina, A., Tleuzhanova, G., & Sarzhanova, G. (2023). Teknologi pedagogis membangun identitas profesional guru bahasa asing pra-pekerjaan. The Education and Science Journal, 25(1), 84-107. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-1-80-103
Pradana, M., Rintaningrum, R., Kosov, M., Bloshenko, T., Rogova, T., & Singer, N. (2022). Peningkatan efektivitas teknologi pendidikan dalam proses pembelajaran bahasa asing oleh mahasiswa linguistik (analisis komparatif pengalaman Rusia, Indonesia, dan Mesir). Perbatasan dalam Pendidikan,
Prakarsa, E., Suryadi, K., & Sardin, S. (2022). Adaptasi mahasiswa asal indonesia di amerika serikat. Ideas Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 8(3), 929. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.941
Putri, K. (2022). The impact of english language dominance in music therapy learning resources on indonesian music therapy students practice. Voices a World Forum for Music Therapy, 22(3). https://doi.org/10.15845/voices.v22i3.3375
Richards, J. (2008). Pendidikan guru bahasa kedua saat ini. Relc Journal, 39(2), 158-177. https://doi.org/10.1177/0033688208092182
Rohmawati, A., Pratiwi, D., Zubaedah, S., & Hendayani, S. (2022). Sikap berbahasa siswa sd pada pembelajaran tematik di era digital 5.0. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 335-339. https://doi.org/10.52060/mp.v7i2.1011
Sahril, N. (2018). Pergeseran bahasa daerah pada anak-anak di kuala tanjung sumatra utara. Ranah Jurnal Kajian Bahasa, 7(2), 210. https://doi.org/10.26499/rnh.v7i2.571
Steele, J., Slater, R., Zamarro, G., Miller, T., Li, J., Burkhauser, S., ... & Bacon, M. (2017). Pengaruh program imersi dua bahasa terhadap prestasi siswa. American Educational Research Journal, 54(1_suppl), 282S-306S. https://doi.org/10.3102/0002831216634463
Vo, T., Truong, D., & Nguyen, P. (2023). Dampak teknologi digital pada pembelajaran terintegrasi konten dan bahasa di pendidikan tinggi: tinjauan literatur yang sistematis. Prosiding Konferensi Icte
Yuan dan R. (2021). Mempromosikan pengembangan guru bahasa Inggris sebagai medium-of-instruction (emi) dalam pendidikan tinggi: apa yang dapat dilakukan dan menjadi spesialis bahasa?. Relc Journal, 54(1) dan 267-279. https://doi.org/10.1177/0033688220980173
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v1i2.10112
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Nurfidah Nurfidah, Supriadin Supriadin, Evi Rosdiyanti, A. Fandir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB.