PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANNUMBERED HEADS THINK TALK WRITE TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PATIMPENG KABUPATEN BONE
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v7i3.2287Keywords:
Model Pembelajaran. NUMBERED HEADS THINK TALK WRITE TOGETHER. Berfikir KreativAbstract
Penerapan model pembelajaran merupakan salah satu faktor utama yang dapat mengembangkan keaftifan siswa dalam proses pembelajaran.Dengan model pembelajaran yang efektif akan berdampak pada hasil belajar siswa.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran umbered heads think talk write together terhadap kemampuan berfikir kreatif pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 patimpeng kabupaten Bone serta gambaran kemampuan berfikir kreatif siswa setelah penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan desain None quivalent Control Group Design. Populasi diambil seluruh kelas XI IPS yang berjumlah dua kelas dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Pengujian IPK diperoleh nilai sebesar (72,56) pada kelas eksperimen. Hal ini berarti kelas eksperimen setelah diberi perlakuan model pembelajaran Numbered Heads Think Talk Write Together mengalami perkembangan dari nilai IPK dengan kriteria rendah (32,08) pada saat pretest kemudian berada pada nilai IPK kriteria sedang (72,56) pada saat posttest, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Think Talk Write Together cocok digunakan pada pembelajaran berkelompok karena melewati standar nilai KKM sebesar 70,00 yang ditetapkan sekolah pada mata pelajaran ekonomi.Melalui pembelajaran Numbered Heads Think Talk Write Together dengan jumlah siswa kelas eksperimen sebanyak 25, siswa yang mencapai standar nilai KKM sebanyak 17 atau 68%..References
DAFTAR PUSTAKA
Abdi, J., Ikhsan, M & Marwan. 2013. Meningkatkan Kemampuan Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Menyelesaikan Soal Matematika Setara PISA melalui Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Peluang. Vol 1. No 2. Hal 51-62.
Afiah, L., Solehatin, E & Raharjo. 2013. Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran PKn di SMP Negeri 1 Cikarang Barat. Jurnal PPKn UNJ Online. Vol 1. No 2. Hal 1-10.
Alpusari, M. 2014. Analisis Butir Soal Konsep Dasar IPA 1 melalui Penggunaan SProgram Komputer Anates Versi 4.0 for Windows.Jurnal Primary, Vol 3. No 2. Hal 106-115.
Andarini, T., Masykuri, M & Sudarisman, S. 2012. Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) melalui Media Flipchart dan Video ditinjau dari Kemampuan Verbal dan Gaya Belajar. Jurnal Inkuiri, Vol 1. No 2. Hal 93-104.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astriani, D E & Sucihatiningsih, D W P. 2014. Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Team Game Tournament) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pokok Ekonomi Siswa Kelas VII SMP N 1 Jati Kudus. Economic Education Analysis Journal, Vol3. No 1. Hal 52-58.
Astutik, S., Cahyani, A D & Sophan, M K. 2014. Sistem Penilaian Esai Otomatis pada E-Learning dengan Algoritma Winnowing. Jurnal Informatika, Vol 12. No 2. Hal 47-52.
Atikasari, G & Kurniasih, A W. 2015. Keefektifan Model Pembelajaran Koopertif dengan Strategi TTW Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII Materi Segitiga. Unnes Journal of Mathematics Education, Vol 4. No 1. Hal 85-94.
Ayuningtyas, Y. 2011. Hubungan Media Puzzle dangan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Citeureup.Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Darmawanti, R. 2010. Efektivitas Pembelajaran Ekonomi pada Materi Pajak dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT).Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Ellan., Hobri & Nurcholif. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Bernuansa Karakter dengan Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT) Pokok Bahasan Operasi Bentuk Aljabar Kelas VII SMP Negeri 1 Pakusari Tahun Ajaran 2012/2013. Pancaran, Vol 2. No 1. Hal 1-12.
Febriany, D D. 2013. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jupe UNS, Vol 1, No 2, Hal 1 s/d 11.
Gunarto. 2010. Penerapan Assesment Autentic dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Delanggu Kabupaten Klaten. Magistra, No 73. Th XXII. Hal 6-17.
Haji, S. 2014. Strategi Think-Talk-Write (TTW) untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematik.Prosiding Seminar Nasional Matematika Program Pascasarjana STKIP Siliwangi Bandung. Vol 1. Hal 49-56.
Hamdani, D dkk. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif dengan Menggunakan Alat Peraga terhadap Pemahaman Konsep Cahaya KelasVIII di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal Exacta, Vol X. No 1. Hal 79-88.
Haryono, A. 2012. Pengembangan Model-model Pembelajaran Berbasis Economic Literacy Siswa SMA. Jurnal Penelitian Kependidikan,Vol 22. No 1. Hal 1-11.
Herawati, D D., Wahyuni, D & Prihatin, J. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) dengan Media Komik pada Materi Pengelolaan Lingkungan guna Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar (Siswa Kelas VII C SMP Negeri 1 Semboro Jember). Pancaran, Vol 3. No 3. Hal 73-82.
Hidayat, S., Festiyed & Fauzi, A. 2012. Pengaruh Pemberian Assessment Essay terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri di Kelas XI IA SMA N 1 Kecamatan Suliki Kabupaten Lima Puluh Kota.Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1, Hal 1-14.
Indrawati. 2011. Perencanaan Pembelajaran Fisika: Model-model Pembelajaran Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika. Jember: Kementerian
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
