The Influence of the Discovery Learning Model on the Learning Outcomes of Human Blood Circulation Material for Class V Elementary School Students

Authors

  • Faradini Age Putri Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Bahauddin Azmy Univrsitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Wahyu Susiloningsih Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5945

Keywords:

Hasil Belajar, Model Discovery Learning, Peredaran Darah Manusia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi peredaran darah manusia, sebagaimana berdasarkan hasil penilaian harian siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik yang menunjukkan masih terdapat banyak siswa tidak mencapai target KKM. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD. Model Discovery Learning dipilih karena mampu membuat pembelajaran menjadi aktif dengan membuat siswa mencari tahu dan menggali pengetahuannya sendiri. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Adapun Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental memakai bentuk Nonequivalent Posttest Only Control Design. Populasinya merupakan siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik. Melalui teknik purposive sampling didapat sampel siswa kelas VA dan VB. Metode  yang dipakai untuk menghimpun data yaitu tes hasil belajar sebanyak 15 soal mengenai materi peredaran darah manusia. Untuk menganalisis  data dibantu SPSS 25, diketahui nilai rata-rata posttest dari kelas eksperimen unggul dibanding kelas kontrol. Berlandaskan perolehan  uji-t pada independent sample T test , didapat nilai Sig. (2-tailed) 0,000<0,05, artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima, sehingga didapat simpulan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD di UPT SDN 163 Gresik.

References

Bahari, N. K. I., Darsana, I. W., & Putra, S. (2018). “Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Lingkungan Alam Sekitar terhadap Hasil Belajar IPA”. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 103–111.

Fadriati. (2017). “A Model Of Discovery Learning Based - Text Book Of Character and Islamic Education: an Accuracy Analysis Of Student Book In Elementary School”. Ta’dib, 20(2), 188–202.

Fanny, A. M., Susiloningsih, W., & Irianto, A. (2022). “Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS”. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 74(02), 304–313.

Fitriana, A., Azmy, B., & Yustitia, V. (2022). “Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sdn Sumur Welut III Surabaya”. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 15–18.

Hasanah, N., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2018). “Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Siswa Tentang Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda”. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 127–139.

Hisbullah, & Selvi, N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Makassar: Penerbit Aksara Timur.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.

Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitri, M., Nurkamilah, M., Trilesatri, A., & Husen, W. R. (2020). Pengantar Pendidikan Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Edu Publisher.

Nuridayanti. (2022). Mengembangkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Pendekatan Problem Posing. Pekalongan: Penerbit NEM.

Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Olii, S. S., & Rizki Pautina, A. (2020). “Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Siklus Makhluk Hidup”. Educator (Directory of Elementary Education Journal), 1(1), 73–89.

Panggabean, S., Lisnasari, S. F., Arifin, S., Basuki, L., Fuadi, A., Firmansyah, H., Badi’ah, A., Ridha, Z., Anwar, A., Nggaba, M. E., Ghaybiyyah, F., Annisa, R., Zakaria, & Purbasari, I. (2021). Sistem Student Center Learning Dan Teacher Center Learning. Bandung: Penerbit Media Sains Indonesia.

Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., Nagara, E. S., Kristin, M., Puastuti, D., Andewi, W., Anggraeni, L., & Utami, B. H. S. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Indramayu: Penerbit Adab.

Sihaloho, S. B., Herlina, R., & Tambunan, P. (2022). “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Peredaran Darahku Sehat Sub Tema 1 Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas V Upt Spf Sd Negeri 101816 Pancur Batu Tahun Ajaran 2021 / 2022”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum (PSSH), 1, 1–12.

Supriyadi. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar. Pekalongan: Penerbit Nasya Expanding Management.

Sutrisna, N. (2021). “Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA di Kota Sungai Penuh”. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694.

Variani, & Agung. (2020). “Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V”. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 290–302.

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.

Yeni, H. O., Anggraini, C., & Meilina, F. (2020). “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Menggunakan Media Visual Pada Siswa Kelas IV SDN 002 Tebing Kabupaten Karimun Tahun Ajaran 2017/2018”. Jurnal Pendidikan Minda, 1(2), 10–18.

Yuliana, N. (2018). “Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa Di Sekolah Dasar”. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 21–28.

Downloads

Published

2023-09-27

Issue

Vol. 8 No. 3 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

The Influence of the Discovery Learning Model on the Learning Outcomes of Human Blood Circulation Material for Class V Elementary School Students. (2023). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(3), 1031-1037. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5945