The Influence of the Discovery Learning Model on the Learning Outcomes of Human Blood Circulation Material for Class V Elementary School Students

Faradini Age Putri, Bahauddin Azmy, Wahyu Susiloningsih

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi peredaran darah manusia, sebagaimana berdasarkan hasil penilaian harian siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik yang menunjukkan masih terdapat banyak siswa tidak mencapai target KKM. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD. Model Discovery Learning dipilih karena mampu membuat pembelajaran menjadi aktif dengan membuat siswa mencari tahu dan menggali pengetahuannya sendiri. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Adapun Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental memakai bentuk Nonequivalent Posttest Only Control Design. Populasinya merupakan siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik. Melalui teknik purposive sampling didapat sampel siswa kelas VA dan VB. Metode  yang dipakai untuk menghimpun data yaitu tes hasil belajar sebanyak 15 soal mengenai materi peredaran darah manusia. Untuk menganalisis  data dibantu SPSS 25, diketahui nilai rata-rata posttest dari kelas eksperimen unggul dibanding kelas kontrol. Berlandaskan perolehan  uji-t pada independent sample T test , didapat nilai Sig. (2-tailed) 0,000<0,05, artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima, sehingga didapat simpulan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD di UPT SDN 163 Gresik.


Keywords


Hasil Belajar, Model Discovery Learning, Peredaran Darah Manusia.

Full Text:

PDF

References


Bahari, N. K. I., Darsana, I. W., & Putra, S. (2018). “Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Lingkungan Alam Sekitar terhadap Hasil Belajar IPA”. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 103–111.

Fadriati. (2017). “A Model Of Discovery Learning Based - Text Book Of Character and Islamic Education: an Accuracy Analysis Of Student Book In Elementary School”. Ta’dib, 20(2), 188–202.

Fanny, A. M., Susiloningsih, W., & Irianto, A. (2022). “Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS”. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 74(02), 304–313.

Fitriana, A., Azmy, B., & Yustitia, V. (2022). “Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sdn Sumur Welut III Surabaya”. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 15–18.

Hasanah, N., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2018). “Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Siswa Tentang Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda”. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 127–139.

Hisbullah, & Selvi, N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Makassar: Penerbit Aksara Timur.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.

Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitri, M., Nurkamilah, M., Trilesatri, A., & Husen, W. R. (2020). Pengantar Pendidikan Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Edu Publisher.

Nuridayanti. (2022). Mengembangkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Pendekatan Problem Posing. Pekalongan: Penerbit NEM.

Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Olii, S. S., & Rizki Pautina, A. (2020). “Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Siklus Makhluk Hidup”. Educator (Directory of Elementary Education Journal), 1(1), 73–89.

Panggabean, S., Lisnasari, S. F., Arifin, S., Basuki, L., Fuadi, A., Firmansyah, H., Badi’ah, A., Ridha, Z., Anwar, A., Nggaba, M. E., Ghaybiyyah, F., Annisa, R., Zakaria, & Purbasari, I. (2021). Sistem Student Center Learning Dan Teacher Center Learning. Bandung: Penerbit Media Sains Indonesia.

Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., Nagara, E. S., Kristin, M., Puastuti, D., Andewi, W., Anggraeni, L., & Utami, B. H. S. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Indramayu: Penerbit Adab.

Sihaloho, S. B., Herlina, R., & Tambunan, P. (2022). “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Peredaran Darahku Sehat Sub Tema 1 Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas V Upt Spf Sd Negeri 101816 Pancur Batu Tahun Ajaran 2021 / 2022”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum (PSSH), 1, 1–12.

Supriyadi. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar. Pekalongan: Penerbit Nasya Expanding Management.

Sutrisna, N. (2021). “Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA di Kota Sungai Penuh”. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694.

Variani, & Agung. (2020). “Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V”. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 290–302.

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.

Yeni, H. O., Anggraini, C., & Meilina, F. (2020). “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Menggunakan Media Visual Pada Siswa Kelas IV SDN 002 Tebing Kabupaten Karimun Tahun Ajaran 2017/2018”. Jurnal Pendidikan Minda, 1(2), 10–18.

Yuliana, N. (2018). “Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa Di Sekolah Dasar”. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 21–28.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5945

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Faradini Age Putri, Bahauddin Azmy, Wahyu Susiloningsih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn:-) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.