ETHNOMATHEMATICS EXPLORATION OF PAPUA'S TYPICAL GANASAN BATIK MOTIF FROM MIMIKA REGENCY AS A MATHEMATICS LEARNING RESOURCE

Ruben  Sonda; A.  Rasul; Rifka  Agustianti

doi:10.58258/sfdzvm87

Authors

Ruben Sonda STKIP Hermon Timika
A. Rasul STKIP Hermon Timika
Rifka Agustianti STKIP Hermon Timika

DOI:

https://doi.org/10.58258/sfdzvm87

Keywords:

Keywords are typically one- to three-word phrases that are used to indicate the main topics of a submission.

Abstract

Mathematics learning is often presented abstractly, making it difficult for students to relate mathematical concepts to real-life contexts. Ethnomathematics provides an alternative by integrating local culture into mathematics education. This study aims to explore the ethnomathematical concepts embedded in Papua's Ganasan Batik motifs from Mimika Regency and examine their potential as a mathematics learning resource. A descriptive qualitative approach with an ethnographic design was employed. Data were collected through participant observation, semi-structured interviews with batik artisans and motif designers, and documentation. Data analysis followed the Miles and Huberman model, while trustworthiness was ensured through triangulation and expert validation. The findings reveal that Ganasan Batik motifs contain mathematical concepts, including symmetry, geometric transformations, tessellation, geometric shapes, ratio, proportion, similarity, congruence, and geometric patterns represented in bird-of-paradise, Asmat carvings, tifa, honai, and sago motifs. These concepts align with geometry and transformation topics in elementary and junior secondary mathematics, demonstrating that Papua's Ganasan Batik is a culturally relevant and meaningful mathematics learning resource.

Abstract Views 266PDF Downloads 37

References

Aini, S. N., & Awantagusnik, A. (2025). Eksplorasi Etnomatematika Konsep Geometri dan Perbandingan pada Makanan Tradisional Wingko Babat. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2).

Astuti, E. P., Purwoko, R. Y., & Sintiya, M. W. (2019). Bentuk Etnomatematika pada Batik Adipurwo dalam Pembelajaran Pola Bilangan. Journal of Mathematics Science and Education, 1(2), 1–16.

Azizah, S. N., & Sudrajat, S. (2025). Etnomatematika Jajanan Tradisional Bumiayu : Eksplorasi Geometri Ruang dari Bentuk dan Pola. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan MatematikaMatematika, 5(2), 267–278. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/5y7est70

Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep Learning : Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Khatulistiwa : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 5(1), 574–587.

D’Ambrosio. (2008). Link between traditions and modernity. ZDM, 40(6), 1033–1034. https://doi.org/10.1007/s11858-008-0163-3

Ihsanudin. (2020). Integrasi Budaya Lokal dalam Pembelajaran Matematika Melalui Etnomatematika: Studi Literature. Internasional Seminar on Language, Literature, Education, Art, and Culture, (3), 45–52.

Ismiasih, N., & Hermanto. (2021). Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di SMA. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1388–1399.

Khoeriah, N., Mahmudi, A., & Sudrajat, S. (2024). Pengembangan LKS Berbasis PBL Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kesadaran Metakognitif Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 65–75. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8534

Khoirotul, A., Roh, H., Putra, E. D., Anditha, D., & Sujiwo, C. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 1–12.

Kurniawaty, R. (2022). Potensi Pemanfaatan Etnomatematika pada Pembelajaran Matematika. Rele, 2(6), 708–714.

Marsigit, Condromukti, R., Setiana, D. S., & Hardiarti, S. (2014). Pengembangan pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 20–38.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (California). SAGE Publications, Inc.

Nurhaswinda, & Parisu, C. Z. L. (2025). Jurnal Pendidikan Multidisiplin.

Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58.

Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics : the cultural aspects of mathematics Etnomatemática : os aspectos culturais da matemática. 4, 32–54.

Rosidah, N. K., Ifana, S. L., & Ahsani, E. L. F. (2025). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Batik Kudus dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI), 4(1), 1–22.

Salsabila, H., Sri, A., & Woro, A. (2025). Systematic Literature Review : Implementasi Budaya dalam Matematika pada Kurikulum Merdeka untuk Mencapai Pembelajaran yang Bermakna. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 122–133.

Septi, D., Afifah, N., Putri, I. M., & Listiawan, T. (2020). Eksplorasi Etnomatematika pada Batik Gajah Mada Motif Sekar Jagad Tulungangung. Barekeng: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 14(1), 101–112.

Sianturi, C. E., Kiawati, E. S., Ningsih, E. C., Fitria, N. R., & Kusuma, J. W. (2022). Ethnomathematics : Exploration Of Mathematics Through A Variety Of Banten Batik Motifs. International Journal of Economy, Education, and Enterpreneuship, 2(1), 149–156.

Sudirman, Son, A. L., & Rosyadi. (2018). Penggunaan Etnomatematika Pada Batik Paoman Dalam Pembelajaran Geometri Bidang di Sekolah Dasar. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 27–34.

Sudrajat, S. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Teorema Pythagoras. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(1), 186–199. https://doi.org/10.46306/lb.v3i1.112

Sudrajat, S. (2024). Pengembangan E-LKS Berbasis Teori Van Hiele Berbantuan Liveworksheet Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1187–1200. https://doi.org/10.58436/jdpmat.v4i2

Sudrajat, S. (2025). Pengembangan Soal Three-Tier Multiple Choice Berbasis Etnomatematika Untuk Mengukur Kemampuan Literasi Matematika Siswa. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(4), 57–69. https://doi.org/10.47650/elips.v6i1.1758

Sudrajat, S. (2026). Etnomatematika pada Alat Rumah Tangga Bambu Tradisional: Analisis Pola dan Bentuk Geometri untuk Pembelajaran Matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.62870/wjirpm.v7i1.38783

Sudrajat, S., Winarto, A., & Wicaksono, B. (2023). Ethnomathematics of Kalimantan Batik in field Geometry learning in elementary school. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(1), 26–32. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v6i1.172

Sugianto, O., Karlina, N. H., & Purbasari, S. (2019). Perancangan Videografi Sebagai Media Promosi Batik Khas Subang yang di Produksi oleh Batik Ganasan. Artcomm, 02(02), 69–80.

Sunaryati, T., Ananda, V. P., Khairunisa, N., Nababan, D. C., & Sahada, F. F. (2025). Analisis Interaksi Kelas dalam Penerapan Pembelajaran Terpadu Tipe Conncted Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 4554–4563.

Tri, N., Ningsih, W., Naibaho, A. J., Dasar, G. S., & Pematangsiantar, U. E. (2025). Pengaruh Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Perbantuan Media Makanan Khas Lebaran sebagai Sumber Referensi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 105453 Gunung Para. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 30670–30676.

Wati, L. L., Mutamainah, A., Setianingsih, L., & Fadiana, M. (2021). Eksplorasi Etnomatematika pada Batik Gedog. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 3(April), 27–34.

Wulandari, I. G. A. P. A., & Puspadewi, K. R. (2016). Budaya dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika yang Kreatif. Jurnal Santiaji Pendidikan, 6(1), 31–37.