Penerapan Prototype Listrik Tenaga Bayu untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4096Keywords:
Prototype Listrik Tenaga Bayu, Berpikir Kreatif.Abstract
Penelitian yang dilakukan menggunakan metode eksperimen semu (Quasy Experiment) dengan menggunakan posttest only control group design. Objek penelitian adalah Kelas VIII-A dan VIII-A SMPIT Insan Kamil Kota Bima, yang akan dilaksanakan selama pada semester ganjil 2022-2023. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui berpikir kreatif siswa adalah tes dan non-tes. Tes diberikan soal open ended sedangkan untuk non-tes adalah unjuk kerja. Alat peraga prototype listrik tenaga bayu yang sudah didesain kemudian dilakukan validasi oleh para ahli, yaitu dari segi konten pada buku petunjuk alat dan produknya. Dari hasil temuan dan diskusi maka dapat disimpulkan, bahwa perangkat dikatakan layak untuk digunakan jika memenuhi unsur validitas, kepraktisan dan keefektifan. Sedangkan untuk keterampilan berpikir kreatif siswa diperoleh nilai rata-rata 62,5 dengan kategori kreatif.References
Tim, B. S. N. P. (2013). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI. Buletin BSNP [Online], 8(3).
Widia, W., Dermawansyah, A., Yusuf, Y., & Sarnita, F. (2021). Penerapan Model Inkuiri Apresiatif Bagja Untuk Melatih Berpikir Kreatif. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7 (4), 74-77.
Widia, W., Sarnita, F., Fathurrahmaniah, F., & Atmaja, J. P. (2020). Penggunaan Strategi Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2). 467-473.
Satriawan, M., Murtalib & Widia. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Karakter Maja labo Dahu untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Gravity Edu: Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika. 1 (2), 20-24.
Sarnita. F., Fitriani, A., & Anhar, M. P. (2021). Buku Monograf Pengembangan Purwarupa Fisika Berbasis Stem dalam Pembelajaran untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa Di Era Revolusi Industri 4.0. CV Literasi Nusantara Abadi.
Sarnita, F., & Fitriani, A. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model PBL Berbasis STEM untuk Melatih Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Tuna Netra. Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 38-44.
Hikmah, F. N. (2014). Pembuatan Purwarupa Alat Peraga Astronomi Untuk Siswa. Magister Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan, 1-5.
Sarnita, F., & Eddy, A. (2018, September). Peningkatan Model Pembelajaran Langsung berbantuan Prototype Benda Langit Terhadap Hasil Belajar Siswa Tuna Netra. In Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala (pp. 485-490).
Novita, A., & Andriani, A. (2019). Prototipe E-Learning Untuk Pendalaman Dan Evaluasi Materi Pembelajaran Pada Smpn 1 Samigaluh. JITK (Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Komputer), 4(2), 211-216.
Satriawan, M., Rosmiati, R., Widia, W., Sarnita, F., Suswati, L., Subhan, M., & Fatimah, F. (2020). Physics learning based contextual problems to enhance students' creative thinking skills in fluid topic. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1521, p. 022036).
Widia, W., Ibrahim, M., & Sutjipto. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Tesis Pendidikan Sains, tidak dipublikasikan. Surabaya: Pasca Unesa.
Ratumanan dan Lauren. (2011). Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat satuan Pendidikan Edisi 2. Surabaya. Unesa University Press.
Borich, Gary D. (1994). Observation Skills for Effective Teaching. The University of Texas: New York.
Khanafiyah, S & Rusilowati, A.(2010). Penerapan Pendekatan Modified Free Inquiry sebagai Upaya Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Calon Guru dalam Mengembangkan Jenis Eksperimen dan Pemahaman Terhadap Materi Fisika. Jurnal Berkala Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.Vol. 13. No. 2, pp 7-17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
