Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Kimia Pada Siswa SMA Negeri 1 Waikabubak Sumba Barat-NTT
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4599Keywords:
Blended learning, hasil belajar, kimiaAbstract
Perkembangan teknologi informasi yang begitu pesat telah diterapkan di berbagai kegiatan guna untuk memberikan kemudahan dan lebih tepat guna. Salah satunya adalah penggunaan perangkat eletronik yang dikombinasikan dengan jaringan internet, muncul pembelajaran yang dikenal dengan online learning. Tidak semua sekolah siap melakukan kegiatan pembelajaran online. SMA Negeri 1 Waikabubak, mata pelajaran kimia adalah salah satu mata pelajaran yang cukup rumit dipelajari siswa sehingga memerlukan tatap muka secara langsung. Jika dilakukan pembelajaran online secara penuh dikhawatirkan hasil belajar tidak maksimal. Maka dari itu dilakukan pembelajaran online dan tetap dilakukan pembelajaran tatap muka secara langsung, yakni dilakukan dengan blended learning. Temuan hasil penelitian menunjukkan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan blended learning memiliki rerata nilai hasl belajar yang jauh lebih. Blended learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.References
Abdullah, Walib. (2018). Model Blended Learning dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran, 7(1), 855-866
Budimansyah, Dasim. (2003). Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Kimia. Bandung: Genesindo.
Daskan, Adem, Yunus Yildiz. (2020). Blended Learning: A Potential Approach to Promotoe Learning Outcomes. International Journal of Social SCiences & Educational Studies, 7(4), 103-108
Kang, Hee young, H. R. Kim. (2021). Impac of blended learning on learning outcomes in the public healthcare education course: a review of flipped classroom with team-based learning. BMC Medical Education, 21(78), 1-8
Kean, Elizabeth, M. Catherine. (1985). Panduan Belajar Kimia Dasar. Jakarta: Gramedia
Kintu, M. J., Zhu, C., & Kagambe, E. (2017). Blended learning effectiveness: the relationship between student characteristics, design features and outcomes. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1).
Nande, M., W. A. Irman. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 180-187
Ningsih, Ambar, Wiwik S., Suana, Wayan, Maharta, Nengah. (2018). Pengaruh Penerapan Blended Learning Berbasis Schoology Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Konstan-Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 3(2), 85-93
Sumadi, Suryabrata. (2006). Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Ruchi, Shivam, S. S. (2015). Implementation of Blended Learning in Classroom. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(11).
Wardani D., Anselmus J. E. T., A. Wedi. (2018). Daya Tarik Pembelajaran di Era 21 dengan Blended Learning. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 13-18
Zhong,W., & Feng, Y. (2019). The Research of Blended Learning Model of The “Apple Teacher” Program. Creative Education, 10 (08), 1764.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
