.png)
The Role of Learning Motivation as a Mediator of Parental Social Support and Self-Concept on Students’ Learning Achievement at State Vocational High School 3 Jakarta
Abstract
This study examines and analyzes the mediation of learning motivation as a mediation of parental social support and self-concept of student learning achievement at SMK Negeri 3 Jakarta. This study uses a data collection method through distributing questionnaires and documenting report card scores. The population studied was 215 class X students at SMK Negeri 3 Jakarta in the 2024/2025 academic year. The data analysis method used in this study is the Structural Equation Model (SEM) using Partial Least Square (PLS). Data analysis techniques using Smart PLS application software version 4.0.9 2024. The results of the study are as follows: (1) Parental Social Support has a positive and significant effect on student Learning Achievement, (2) Self-Concept does not have a positive and significant effect on student Learning Achievement, (3) Parental Social Support has a positive and significant effect on student Learning Motivation, (4) Self-Concept has a positive and significant effect on Learning Motivation, (5) Learning Motivation has a positive and significant effect on student Learning Achievement, (6) Learning motivation does not mediate the effect of Parental Social Support on Learning Achievement, (7) Learning motivation mediates the effect of Self-Concept on Learning Achievement. This study clarifies that the factors that can develop student learning achievement at SMK Negeri 3 Jakarta are parental social support, self-concept and good learning motivation.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdillah, W., & Hartono, J. (2015). Partial least square (PLS) Alternatif structural equation modeling (SEM) dalam penelitian bisnis. (22nd ed.). Yogyakarta: Penerbit Andi.
Adriano, N. I., De Jesus, E., & Manalastas, J. (2023). Profile, self-concept, and academic achievement: An examination of education students’ self-concept. International Journal of Education, Technology and Science, 3(2), 187–208. https://orcid.org/0000-0002-1737-344X
Alkadri, T., Dahen, L. D., & Verawati, R. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kepercayaandiri, Penguatan Positif,Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Hasilbelajar Siswakelas Xi Ips Melalui Motivasi Sebagai Variabel Intervening Di Sman 1 Airpura Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Horizon Pendidikan, 1(2), 232–249.
Amseke, F. (2018). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Motivasi Berprestasi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 65–81. https://ejournal.upg45ntt.ac.id/ciencias/article/view/17
Ardianti, T. (2019). Pengaruh Konsep Diri Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Siswa Smp Negeri Di Kabupaten Serang. Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan Dan Konseling Serta Psikologi Pendidikan, 2(1), 11–22. https://doi.org/10.33541/sel.v2i1.1001
Basith, A., Shahinoor Rahman, M., & Robert Moseki, U. (2021). The relationship among academic self-concept, academic self-esteem, and academic achievement. Konselor, 10(December), 36–42. https://doi.org/10.24036//02021102111813-0-00
Burhan, Sigit, A., & Alwi, M. (2022). Pengaruh Dukungan Keluarga, Konsep Diri Akademik dan Regulasi Diri terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa UPPJB-UT Makassar (Studi Pada Mahasiswa Pendas Pokjar Tana Toraja). 5(4), 69–83.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative,. Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth ed.). California: SAGE Publications, Inc.
Databoks. (2024). PISA 2022: Kemampuan Matematika Pelajar Indonesia Turun. Katadata.Co.Id. https://databoks.katadata.co.id/pendidikan/statistik/169ba863e25c3d3/pisa-2022-kemampuan-matematika-pelajar-indonesia-turun
Dewi, S. P., Mertasari, N. M. S., Setemen, K., Kunci:, K., Diri, K., Motivasi, ;, Pola, B. ;, & Prestasi Matematika, A. ; (2023). Pengaruh Konsep Diri, Pola Asuh Orang Tua, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika. 13(1), 44–52.
Fane, A., & Sugianto, I. (2019). Pengaruh keterlibatan orang tua, perilaku guru, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Prosiding Seminar Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1(1), 126–129. https://doi.org/10.21831/pspmm.v1i0.28
Ghozali, I., & Latan, H. (2015). Konsep, Teknik, Aplikasi Menggunakan Smart PLS 3.0 Untuk Penelitian Empiris. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2014). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Sage.
Hasan, U. R., Nur, F., Rahman, U., Suharti, S., & Damayanti, E. (2021). Self Regulation, Self Esteem, dan Self Concept Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5715
Hidayah, N. (2019). Pengaruh Konsep Diri dan Iklim Keluarga melalui Motivasi Berprestasi, Sikap, dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 35–46. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i1.318
Junianto, M., Safitri, M. K., & Nugraha, Y. A. (2023). Peran Motivasi Beprestasi Sebagai Mediator Dukungan Sosial Guru Dan Teman Terhadap Keterikatan Pada Siswa Tingkat Menengah Atas. Humano: Jurnal Penelitian, 14(2), 215–224. https://doi.org/10.33387/humano.v14i2.6101
Kemendikbud. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2023. https://bpmpkaltara.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2023/10/RAPOR-PENDIDIKAN-INDONESIA-2023.pdf
Maknunah, J. (2015). Hubungan Antara Dukungan Orangtua dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII MTs Al Hidayah Karangploso. Jurnal Psikologi, 2(6), 1–7.
Mauliddya, S. A., & Rustam, A. (2019). Peran Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Prestasi Akademis melalui Mediasi Motivasi Belajar Intrinsik. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 5(2), 166. https://doi.org/10.22146/gamajop.50570
Mulya, G., & Lengkana, A. S. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani. COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 12(2), 83. https://doi.org/10.26858/cjpko.v12i2.13781
Mulyawan, P. S., Mardi, M., & Susanti, S. (2022). Pengembangan Prestasi Belajar Siswa yang di Mediasi Motivasi Belajar, Studi pada SMK Akuntansi di Bogor Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2371–2383. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3734
Puji Pratiwi, R. (2023). Pengaruh Komunikasi Interpersonal Orang Tua dengan Anak dan Konsep Diri Siswa terhadap Motivasi Berprestasi Siswa dengan Motivasi Belajar Siswa sebagai Variabel Moderating (Studi pada Siswa Keturunan Etnis Tionghoa di SMK Negeri 1 Pekanbaru). Journal on Education, 06(01), 1430–1444.
Rahayu, F. (2020). Pengaruh Konsep Diri dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Palu Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(2), 113–138. https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss2.45
Rosa, N. N. (2020). Hubungan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 7(3), 147–153. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1337
Rosalina, E., & Yamlean, M. (2021). Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Sosial Sains, 1(9), 1002–1011. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v1i9.196
Saputri, A., Fadhilaturrahmi, & Fauziddin, M. (2022). Peran Dukungan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 455–462. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.51036
Sekaran, U., & Bougie, R. (2017). Metode Penelitian untuk Bisnis Pendekatan Pengembangan-Keahlian. Jakarta: Salemba Empat.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D.
Syahputra, A., & Purba, W. A. (2023). Pengaruh Konsep Diri Dan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Remaja Panti Sosial Rumoh Seujahtera Geunaseh Sayang. 9(2).
Uno, H. B. (2008). Teori Motivasi dan Pengukuranya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman, C. I., Wulandari, R. T., & Nofelita, R. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua dan Kepercayaan Diri terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 4(1), 10–16. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/EGCDJ/article/view/12605
Wong, K. K. (2015). Partial least squares structural equation modeling ( PLS-SEM ) techniques using SmartPLS. November.
Wulandari, T. (2023). Studi: Ada Indikasi Penurunan Hasil Belajar Siswa Usai Pandemi. Detikcom. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-7001699/studi-ada-indikasi-penurunan-hasil-belajar-siswa-usai-pandemi
Yau, P. S., Cho, Y., Shane, J., Kay, J., & Heckhausen, J. (2022). Parenting and Adolescents’ Academic Achievement: The Mediating Role of Goal Engagement and Disengagement. Journal of Child and Family Studies, 31(4), 897–909. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02007-0
Yudha, R. I. (2020). Pengaruh Dukungan Orang Tua, Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA PGRI 2 Kota Jambi. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 49–58. https://doi.org/10.30653/003.202061.105
Yulianti, C. (2025). Mendikdasmen Ungkap Banyak Pelajar RI Alami Learning Loss, Apa Penyebabnya? Detikcom. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-7837477/mendikdasmen-ungkap-banyak-pelajar-ri-alami-learning-loss-apa-penyebabnya
Zahra, A.-T.-, Arif, M. H., & Yousuf, M. I. (2010). Relationship Of Academic, Physical And Social Self-Concepts Of Students With Their Academic Achievement. Contemporary Issues in Education Research (CIER), 3(3), 73. https://doi.org/10.19030/cier.v3i3.190
Zunaidi, A. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan Kelas XII Di SMKN 1 Ngawen. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 3(2), 45–54.
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v11i3.9114
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Hanifah Ria Saputri, Dewi Nurmalasari, Achmad Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB.