Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Stik Kayu Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan di Kelas I

Sunedi Sunedi, Mareta Maharani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga stik kayu terhadap hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan dikelas I SD Negeri 2 Rasuan. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 22 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan design nonequivalent control group design. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis yaitu Thitung  = 2,082 >  Ttabel  = 1,711. sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis jika t hitung > ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian ada pengaruh penggunaan alat peraga stik kayu terhadap hasil belajar siswa dikelas I

Keywords


Alat Peraga, Hasil Belajar, Matematika

Full Text:

PDF

References


Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Arif Wicaksana. (2016). Efektivitas Terapi Bermain Stik Es Krim Terhadap Kemampuan Berhitung Pada Anak Tk. Https://Medium.Com/. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Firdaus, F. M., & Nisa, K. (2020). Pengaruh Metode Bermain Berbantuan Alat Peraga Papan Stik Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidik Indonesia, 1(2), 64–73. https://doi.org/https://doi.org/10.47165/jpin.v1i2.28

Hamzah, A., & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajran Matematika. PT RajaGrafindo.

Kharisma, A. I. (2020). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Gatotkaca Terbang Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 16–23. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.828

Khotimah, S. ., & Risan, R. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.

Pitadjeng. (2015). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Graha Ilmu.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science2, 2(1), 58–67.

Sugiyono. (2019). Metode Peneltian Pendidikan. Alfabeta.

Suhaemi, & Sulfemi, W. B. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI DAN MEDIA STIK ES KRIM UNTUK HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SDN SRENGSENG SAWAH 12. Osf.Io. https://doi.org/DOI:10.31227/osf.io/mqt9d

Zainal Arifin. (2016). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Remaja Rosdakarya.

Zulvira, R., Neviyarni, & Irdamurni. (2021). Karakteristik Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1846–1851.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i3.5693

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Mareta Maharani, Sunedi Sunedi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB.