EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA  PADA MATA PELAJARAN FIKIH

Ahmad Nurul Ihsan; Suharman Suharman

doi:10.58258/jime.v8i4.3897

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH

Ahmad Nurul Ihsan, Suharman Suharman

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran tipe Student Team Achievement dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang mana pada penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent-group pretest-posttest design yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas dari model pembelajaran tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen . Instrumen pada penelitian ini menggunakan uji tes soal . analisis data dengan menggunakan uji t. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa Ada perbedaan nilai antara kelas kontrol dan kelas eksperimen berdasarkan hasil uji t dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0,005 < dari tingkat kesalahan 0.05 yang menunjukkan ada perbedaan signifikan antara nilai kelas kontrol dan nilai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil yang diperoleh terlihat bahwa nilai t hitung sebesar 5,468> dari nilai t tabel pada (df= 54) sebesar 1,671. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa sehingga model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan hasil pembelajaran siswa

Keywords

Efektivitas, Pembelajaran Tipe Student Team Achievement Division (STAD), Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References

Cairuddin, M.. (2021). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Metode Cooperative Learning. Journal of Education, Psychology and Couneling. Vol 3 No. 2. 57-62

Dedek Adrian, Astri Wahyuni, Syarul Ramadhan, Fini Rezy Enabela Novinalti, Zafrullah. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan hasil Belajar, Sikap Sosial, dan Motivasi Belajar. Jurnal Inomatika, Vol. 2. pp. 65-75

Fauhah, Homroul.(2021). Aanalisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi perkantoran (JPAP). Volume 9. No 2

Hamalik, O. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Mustika, Siska. (2021). Analisis Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Lentera Karya: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Sejarah, dan Humaniora Vol. 5, No. 5,

Ni Ketut Marheni, I Nyoman Jampel, Ignatius I Wayan Suwatra. (2020). Model STAD Berpengaruh Terhadap Sikap Sosial Dan Hasil Belajarn Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. Vol 4. pp. 351-361.

Sabron Adi Nugraha, Titik Sudiatmi, Meidawati Suswandari. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian. Vol 1. No 3. Pp 265-276

Slavin, Robert E.. (2009). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik, Bandung: Nusa Media .

Sukerti, Ni Nyoman. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan hasil Belajar Tematik Pada Siswa Kelas II SD. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha. Vol 8 No. 1 pp. 92-101

Sunu, I Gusti Ketut Arya.( 2021). Mengelola Elearning Melalu Pembelajaran kolaboratif Di Dalam Kelas Yang Multikultural. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 9 No. 2 pp. 318-330

Suparmin, Made. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar. Journal of Education Research. Vol 5, No 1.pp 67-73

Swabudanta, I Wayan Oka. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achivement Division) Untuk meningkatkan Prestasi Belajar Menulis Bahsa Inggris. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran. Vol 2 No 3. 333-340

Yuliani, Nina. (2019). The Role of Student Teams Achievement Divisions (STAD) in Improving Student’s Learning Outcomes. Classroom Action Research Journal, 3 (1), 2019, 8-15

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i4.3897