Strategi Pembelajaran Guru yang Efektif dalam Perspektif Prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) di Sekolah Dasar : Literature Riview
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4436Keywords:
Pembelajaran Efektif, Developmentally Appropriate Practice, Sekolah DasarAbstract
Guru yang efektif adalah guru yang mampu melihat kebutuhan siswa sesuai dengan tahapan perkembangannya dalam situasi apapun. Prinsip DAP (Developmentally Aproprriate Practice) memberikan konsep pembelajarran sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Penelitian ini berusaha menunjukkann bagaimana strategi pembelajaran guru yang efektif ditinjau dari prinsip DAP (Developmentally Approprriate Practice). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah narative literature riview, dengan menggunakan 10 sumber jurnal rujukan dalam kurun waktu 10 tahun kebelakang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk mencapai efektifitas dalam pembelajaran, guru harus memperhatikan 3 dimensi utama dalam pendidikan dalam prinsip DAP. 1) Patut menurut usia (Age Appropiate) sesuai tahapan perkembangan, 2) Patut menurut anak sebagai individu yang unik (Individual Appropiate), 3) Patut menurut lingkungan dan budaya. Melalui strategi yang tepat dan sesuai dengan tahapan perkembangan, maka ketercapaian potensi siswa akan lebih maksimal.References
Aningsih. (2013). Pembelajaran Matematika Sesuai Perkembangan Anak (Developmentally Apropriate Practice) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14-23.
Ayuningsih, D. (2012). Psikologi Perkembangan Anak. Yogyakarta: Pustaka Larasati.
Hamalik, O. (2008). Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkn CBSA. Bandung: Sinar Baru.
Herawati, N. I. (2013). Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Developmentally Appropiate Practice Untuk Menumbuhkembangkan Kecerdasan Interpersonal Dan Kecerdasan Intrapersonal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Hernawati. (2016). Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Berorientasi Perkembangan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 110-118.
Hutapea, R. P., Simatupang, H., & Kasih, I. (2021). Game Development Is Developmentally Appropriate Practice (Developmentally Appropriate) Practice Based Education For Elementary School Children. Physical Education, Health and Recreation, 179-185.
Marzoan, L., Ramzi, M., & Herpiana, R. (2022). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Melalui Media Foster Pada Siswa Kelompok A di PAUD Nurul Anshory Betumping Desa Sokong Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Mandala, 532-537.
Muzamil. (2020). Penerapan Metode Developmentally Approriate Practices (Dap) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Abjad Arab Anak Usia Dini di TPQ Subulussalam Surabaya. Jurnal Penidikan Agama Islam, 1-15.
Pertiwi, F., Abdulhak, I., & Hasanah, V. R. (2018). Pengaruh pelaksanaan pelatihan developmentally appropriate practice terhadap peningkatan kompetensi pedagogik pendidik PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 142-153.
Rosalina, Djahir, Y., & Fitriyanti. (2014). Pengaruh Strategi Developmentally Appropriate Practice Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tanjung Batu. Jurnal Profit Volume 1, 157-169.
Sanders, K., & Farago, F. (2018). Developmentally Appropriate Practice Developmentally Appropriate Practice. International Handbook of Early Childhood Education, Springer International Handbooks of Education, 1389-1400.
Setiyanti, A. (2021). Introducing English in Preschool Through Developmentally Appropriate Practice (DAP). English Language in Focus (ELIF), 159-168.
Setyo, M. N., & Widayat, W. I. (2021). Gambaran Penerapan Developmentally Appropriate Practice pada Pendidikan Karakter Pramuka Penggalang Usia Remaja Awal. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 1015-1029.
Wahyuningsih, D. (2020). Model Pembelajaran Bcct Bagi Anak Usia Dini Sesuai dengan Tahap Perkembangan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 58-69.
Wien, C. A. (1995). Developmentally Appropriate Practice in "Real Life": Stories of Teacher Practical Knowledge. New York: Teachers College Press.
Yasin, M., Darnawati, Yusuf, H., Ashari, I., & Hamid, M. M. (2019). Pengembangan Strategi Pembelajaran (Induktif Vs Deduktif)Dan Self-Efficacy Yang Sesuai Dengan Perkembangan Pengetahuan Siswa Tentang Konsep Dasar Matematika di SD Se-Kota Kendari Sulawesi Tenggara. Gema Pendidikan, 83-96.
Yuniastuti, E. (2014). Penerapan Pembelajaran Tari Gantar Untuk Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Konsep Developmentally Appropriate Practice (DAP) di TK Kartika V-66 Balikpapan Tahun Pelajaran 2014-2015. Jurnal Pendidikan Indonesia, 32-41.
Zed, M. (2008). Metode Penelitia Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zein, R. (2015). Implementasi “Developmentally Appropriate Practice” Pada Kegiatan Bercerita dalam Pembelajaran Anak TK. Jurnal Pelangi, 154-161.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
